l 題目
柏拉圖《理想國》之「哲君」與盧梭《社會契約論》之「立法者」有何異同?兩者各自創建出的政治制度及目的為何(柏拉圖與盧梭對烏托邦之想像藍圖)?
柏拉圖《理想國》之「哲君」與盧梭《社會契約論》之「立法者」有何異同?兩者各自創建出的政治制度及目的為何(柏拉圖與盧梭對烏托邦之想像藍圖)?
l 說明
像柏拉圖將城邦視為公民共同體一樣,盧梭所假設最理想的公民社會也是一個在全意志原則下不可分割的有機體。雖然他們都塑造了哲君或立法者之類的角色,也賦予哲君跟立法者許多相似的性格特色,例如都具有智慧和美德等等,但是在許多制度和途徑上也存在本質上的差異,因此我期望藉此報告將柏拉圖對哲君的期待以及盧梭對立法者的要求進行辯證跟比較,並探討兩者各自創建出的政治制度及目的。
像柏拉圖將城邦視為公民共同體一樣,盧梭所假設最理想的公民社會也是一個在全意志原則下不可分割的有機體。雖然他們都塑造了哲君或立法者之類的角色,也賦予哲君跟立法者許多相似的性格特色,例如都具有智慧和美德等等,但是在許多制度和途徑上也存在本質上的差異,因此我期望藉此報告將柏拉圖對哲君的期待以及盧梭對立法者的要求進行辯證跟比較,並探討兩者各自創建出的政治制度及目的。
l 大綱
一、前言
二、背景
1. 柏-理想城邦
2. 盧-從自然狀態過渡到公民社會
三、產生
1. 柏-從公民中培養
2. 盧-(延伸參考愛彌兒的論述)
四、條件
五、任務
1. 柏-洞喻
2. 盧-引導以及思想啟蒙
六、制度
1. 柏-哲君治國
2. 盧-公民投票
七、挑戰
立法者有無可能和洞喻中返回洞穴之人(被懷疑甚至殺害)相同遭遇?
立法者有無可能和洞喻中返回洞穴之人(被懷疑甚至殺害)相同遭遇?
八、結語及反思
藉由以上比較進行結語,並反思哲君或立法者產生過程中可能產生的矛盾(公民素質的培養與如何教育?)。
藉由以上比較進行結語,並反思哲君或立法者產生過程中可能產生的矛盾(公民素質的培養與如何教育?)。
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